{"id":61869,"date":"2026-02-09T09:42:57","date_gmt":"2026-02-09T14:42:57","guid":{"rendered":"https:\/\/cupe.on.ca\/cupe-1328-demands-clarity-after-tcdsb-signals-end-to-school-wide-child-and-youth-workers\/"},"modified":"2026-02-10T14:30:41","modified_gmt":"2026-02-10T19:30:41","slug":"cupe-1328-demands-clarity-after-tcdsb-signals-end-to-school-wide-child-and-youth-workers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cupe.on.ca\/fr\/cupe-1328-demands-clarity-after-tcdsb-signals-end-to-school-wide-child-and-youth-workers\/","title":{"rendered":"Le SCFP 1328 demande des explications apr\u00e8s que le TCDSB ait signal\u00e9 la fin des interventions \u00e9largies des travailleuses et travailleurs aupr\u00e8s des enfants et des jeunes dans les \u00e9coles"},"content":{"rendered":"
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Le SCFP\u00a01328, qui repr\u00e9sente plus de 2\u00a0000 travailleuses et travailleurs de l\u2019\u00e9ducation du Conseil scolaire catholique de Toronto (TCDSB), soul\u00e8ve d\u2019importantes pr\u00e9occupations en lien avec des informations selon lesquelles les administrations scolaires ne sont plus tenues d\u2019employer une travailleuse ou un travailleur aupr\u00e8s des enfants et des jeunes dans chaque\u00a0\u00e9cole.<\/p>\n

Selon le SCFP\u00a01328, les directions ont \u00e9t\u00e9 inform\u00e9es que les intervenant(e)s jeunesse devraient avant tout \u00eatre affect\u00e9(e)s \u00e0 des programmes d\u2019\u00e9ducation sp\u00e9ciaux, et non r\u00e9pondre aux diff\u00e9rents besoins des \u00e9coles. Le syndicat consid\u00e8re certes que le travail des intervenant(e)s jeunesse est essentiel pour l\u2019\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e, mais pr\u00e9vient n\u00e9anmoins que les cantonner dans ce r\u00f4le emp\u00eachera grandement les \u00e9l\u00e8ves d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des professionnel(le)s qualifi\u00e9(e)s en sant\u00e9\u00a0mentale.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Les intervenant(e)s jeunesse sont souvent les premi\u00e8res personnes \u00e0 pouvoir aider les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9\u00a0\u00bb, affirme la pr\u00e9sidente du SCFP\u00a01328, Sharron\u00a0Flynn. \u00ab\u00a0Ces personnes b\u00e2tissent des liens de confiance, d\u00e9samorcent des conflits, aident les jeunes \u00e0 r\u00e9guler leurs \u00e9motions et agissent rapidement avant que les situations probl\u00e9matiques ne se transforment en\u00a0crises.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les travailleuses et travailleurs aupr\u00e8s des enfants et des jeunes jouent un r\u00f4le pr\u00e9ventif crucial dans les \u00e9coles secondaires du TCDSB. Leur formation repose sur le d\u00e9veloppement des jeunes, la prise en compte des traumatismes, le d\u00e9samor\u00e7age de conflits, la justice r\u00e9paratrice et l\u2019intervention socio\u00e9motionnelle. Contrairement aux travailleuses et travailleurs des services sociaux, qui sont souvent limit\u00e9(e)s \u00e0 un ou deux jours d\u2019intervention par semaine dans plusieurs \u00e9coles, les intervenant(e)s jeunesse font partie int\u00e9grante des communaut\u00e9s scolaires. Au fil du temps, ces personnes d\u00e9veloppent des liens forts avec les \u00e9l\u00e8ves et les familles, ce qui en fait des personnes-ressources de confiance, et donc des points de contact moins intimidants \u2013 particuli\u00e8rement pour les parents. Cela permet de s\u2019occuper des probl\u00e8mes sans tarder, et d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves avant qu\u2019une situation ne\u00a0d\u00e9g\u00e9n\u00e8re.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Lorsque les intervenant(e)s jeunesse sont employ\u00e9(e)s pour diff\u00e9rentes t\u00e2ches dans les \u00e9coles, ils et elles ne remplacent pas les travailleuses et travailleurs sociaux, mais deviennent leurs alli\u00e9(e)s\u00a0\u00bb, d\u00e9clare Lisa\u00a0Townsend, vice-pr\u00e9sidente du SCFP\u00a01328. \u00ab\u00a0Les travailleuses et travailleurs aupr\u00e8s des enfants et des jeunes aident \u00e0 classer les probl\u00e9matiques, assurent un soutien continu et d\u00e9sengorgent un syst\u00e8me d\u00e9j\u00e0 surcharg\u00e9. Retirer ces gens des \u00e9coles nuit \u00e0 nos\u00a0jeunes.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le syndicat d\u00e9nonce les tendances pr\u00e9occupantes qu\u2019il observe depuis 2014 environ, lorsque les travailleuses et travailleurs aupr\u00e8s des enfants et des jeunes ont \u00e9t\u00e9 retir\u00e9(e)s des \u00e9coles primaires et affect\u00e9(e)s \u00e0 des t\u00e2ches \u00e9ducatives plus sp\u00e9cifiques. Pendant cette m\u00eame p\u00e9riode, les \u00e9coles ont d\u00fb composer avec un nombre grandissant d\u2019\u00e9l\u00e8ves ayant des besoins socio\u00e9motionnels complexes, ainsi qu\u2019avec une mont\u00e9e en fl\u00e8che des probl\u00e8mes comportementaux et des incidents violents. Bien que les d\u00e9fis rencontr\u00e9s d\u00e9coulent de plusieurs facteurs, le SCFP\u00a01328 affirme que l\u2019\u00e9rosion des mesures pr\u00e9ventives de soutien en sant\u00e9 mentale fond\u00e9es sur les relations a ralenti la capacit\u00e9 d\u2019intervention des \u00e9coles et nui au maintien d\u2019environnements d\u2019apprentissage\u00a0s\u00fbrs.<\/p>\n

Le SCFP\u00a01328 exhorte le TCDSB \u00e0 engager un dialogue constructif et \u00e0 explorer des solutions visant \u00e0 pr\u00e9server et r\u00e9tablir les mesures de soutien offertes par les travailleuses et travailleurs aupr\u00e8s des enfants et des jeunes \u00e0 l\u2019\u00e9chelle des \u00e9coles, en reconnaissance de l\u2019importance de leurs interventions par rapport au bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 du personnel et au bon fonctionnement des communaut\u00e9s\u00a0scolaires.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Nous serions ravi(e)s de discuter de cette question plus en d\u00e9tail, soutient Sharron\u00a0Flynn. Il ne s\u2019agit pas de diminuer les obstacles pour obtenir de l\u2019aide en sant\u00e9 mentale, mais d\u2019offrir aux \u00e9l\u00e8ves le soutien proactif et pr\u00e9ventif qu\u2019ils et elles\u00a0m\u00e9ritent.\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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